5月27日，昆明市学校生涯教育论坛暨昆明市第十六届校（园）长论坛在昆明西南联大研究院附属学校举行。

(资料图)

本次活动以“聚焦生涯教育，助力学生成长”为主题，由昆明市教育体育局主办，昆明西南联大研究院承办。

现场除了有昆明各县（市）区教育体育局、教科研负责人、各学校生涯教育相关代表外，还有来自西双版纳州、怒江州、文山州和普洱市宁洱县的教师代表共300余人，大家汇聚一堂，探讨学校生涯教育的实践心得和成果，交流生涯教育经验，加强生涯教育合作，提升学校生涯发展质量，努力探索出一条推进中小学生涯教育的发展之路，为高质量的生涯教育发展增活力添动力。

本次活动采取线上直播+线下研讨的形式进行。

快跟着教育君去现场看看吧~

聚焦

近年来，随着新高考改革的全面铺开，昆明市正在稳步推进生涯规划教育的实施，探索加强学校对学生未来职业发展的指导和培养。

《云南省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》明确，改进学校教育教学方式，丰富育人模式，指导学生开展生涯规划，促进学生全面而有个性的发展。《昆明市“十四五”教育体育发展规划》提到，突出实施学生综合素质评价、开展学生发展指导、优化教学资源配置、有序推进选课走班。

在论坛上，昆明市教育体育局党组书记、局长穆仁早表示，面对前瞻性的生涯教育课题，全市有不少学校已开始积极思索职业生涯规划教育的路子，但总体上还处在起步阶段，在课程体系、普及性和专业化方面还有很大的提升空间。

穆仁早希望各学校充分认识学校生涯规划教育的重大意义，坚持遵循学校生涯规划教育的内在规律，探索创新学校生涯规划教育的路径方式，扎实推动学校生涯规划教育的落地实施。

专题讲座

《儿童青少年社会情感能力发展与职业生涯规划》

主讲人：徐琴美

儿童发展心理学专家

华东师范大学心理学博士

哈佛大学与牛津大学访问学者

浙江大学教育学院教授、博士生导师

浙江大学教育学院学习与认知科学研究中心主任

徐琴美从青少年职业发展现状与问题出发，解读影响职业发展的因素以及职业生涯规划需要关注的内容。她希望校（园）长们，去培训老师、引导学生明白：你一生的工作是什么？你想要的是什么？你胜任的工作是什么？老师要帮助孩子提升胜任感。

人生有两种工作，一种是job，一种是work。职业生涯规划不等于找工作/就业（job），而是探索一生的工作/事业（work）。职业生涯规划不是课堂上教出来的，而是在不断实践和尝试中找到的兴趣和优势。职业生涯规划基于了解自我、了解他人、认识世界、认识社会的体验过程。

徐琴美说，实践类课程的目的是促进学生社会情感发展，帮助职业生涯规划。社会情感能力是人际关系的基础，是职业生涯发展中最核心最通用的能力素养，但在儿童青少年成长过程中往往被忽视，所以需要大家关注和重视起来。

《青少年心理发展特点及生涯指导》

主讲人：李海燕

北京师范大学发展与教育心理学博士

任职北京教育科学研究院基础教育科学研究所

国家二级心理咨询师

国家生涯规划师

李海燕从生涯教育背景和现实矛盾出发，道出了生涯教育的重要性，她讲述了青少年心理发展规律、特点及相应的课程模块和指导内容，并带领着老师们现场做游戏，让论坛氛围活跃起来。

李海燕提出生涯教育的主要目标是学生全面健康发展，发展积极品质和自主品质，学会生涯发展与自主决策。学校生涯教育的渗透途径应是学科渗透、活动渗透、德育渗透、社团活动和生涯实践，还要积极整合家庭、学校、社区资源。教师是学生发展的指导教师，各学校应该关注教师的生涯指导力培训。

《学校生涯教育的顶层设计方案》

主讲人：董艳菊

教育部国培计划心理教育、生涯教育专题主讲专家

中国心理卫生协会DBT学组委员

动力取向家庭治疗师

北京市首批心理健康教育兼职教研员

董艳菊从“双新”背景出发，分析了各个国家教育现状，引发大家对教育使命的再认识。“教育如何面对未来？”她表示，新高考的出现倒逼学校重视生涯教育，对自我认知特别强、会主动反思、能自控自律的孩子最受益。

生涯教育不是教出来的，而是体验出来的。生涯教育要为学生提供多元、积极的学习、发展经验，使其形成对特定学习任务的效能感、意义感和兴趣，并培养开展未来知识、技能学习所需的知识与态度，从而对自己的未来建立积极期待与追求。

生涯教育的目标不仅仅是让学生掌握决策的技能或方法，更要让学生逐渐养成贯穿一生的积极品质，产生积极且持久的改变。

《昆明西南联大研究院附属学校生涯教育实践工作分享》

主讲人：金晶

昆明西南联大研究院附属学校校长助理

优秀德育工作者

金晶介绍了西联学校在过去近6年的时间里，在生涯教育方面探索的一些经验。西联学校立足核心素养培育，结合学校特色，建构了理论与实践相融合的“11455”“行·知”生涯教育模式，发展出十二年梯级推进、“家校社”融合助力的生涯实践体验平台，通过课程开发、课程实施、课程保障这“三大体系”的构建，推进立体、多维、全方位的生涯教育。

她认为，只要持之以恒，生涯教育会为学生的长远发展奠定坚实的基础，帮助学生在成长过程中逐步实现自我引导，同时培养起学生的生涯发展技能，让每一个学生过上适合自己的幸福生活。

声音

在论坛的最后，清华附中副校长、昆明西南联大研究院院长、昆明西南联大研究院附属学校党委书记、校长周杰进行总结发言。

周杰表示，面向新征程，教育不断深化改革，学校生涯教育迎来了新的发展契机。生涯教育有着现实需要紧迫性，形成学校、家庭、社会共同协作的生涯教育网络，探索建立覆盖基础教育全学段的生涯教育体系，培养学生生涯规划理念，促进学生生涯成熟度发展，对于生涯教育，探索一直在路上。

1天的论坛，4场讲座，大家共聚一堂，共话生涯，共谋发展。内容丰富、意义深远。

周杰号召：生涯教育是重要且全面的教育，让我们以生为本，提高认识；生涯教育是隐形而非显性的教育，处处可挖掘，时时能育人；生涯教育是长期而非短期的教育，让我们坚持创新、善于总结。以生涯教育为支点，撬起学生的人生。

论坛结束后，参与的校（园）长们纷纷表示受益匪浅。

昆明市中华小学教育集团总校长朱跃利认为，由昆明市教育体育局举办的校长论坛，已然成为助力昆明教育融入新时代、构建新格局、推动新发展的重要风向标，本届论坛更引发了自己对于教育更深入的思考。

她认为，中小学是孩子个性形成和自主发展的关键时期，作为学校教育，要主动承担起对孩子生命的启蒙和唤醒的责任，对此，中华小学一直践行“奉行生命教育，教育让生命更美好”的理念，在尊重个性、驱动自主、探寻兴趣的基础上，注重培养孩子的社会情感能力，并在学科教学、心理健康、德育教育、劳动实践等活动中渗透生涯教育。未来中华小学也将不断探索生涯教育发展新模式，促进学生发展。

官渡区东站实验学校校长陈慧认为，每一届校长论坛都有新的启发和收获。听了徐琴美教授的分享，让自己瞬间产生了共鸣。她说，“心理健康教育一定不是只上心理健康课，还要上体育课、艺术课、文学课、劳动课、实践课等。同理，生涯教育也不是只上生涯规划课……”

“看见”学生，教育才会发生。学校还需要不断努力、探索与积累，构建全局观、系统性、科学性、全员性、可持续性的生涯教育，真正实现东站实验学校所倡导的“让学生全面而有个性的发展，让教育回归本真，在我最好的方面，做最好的我。”

记者丨张丽亚 杨艳萍

摄影丨学校供图

编辑丨杨艳萍

责编丨余苏晏

审核丨张丽亚

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原标题：《校长论坛丨在昆明，开启一场生涯教育之旅》